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IESE MBA Essay Analysis 2020-2021 西班牙 IESE 商學院

IESE是位於西班牙的MBA,提供兩年MBA學程,加上學校採用case method 授課方式,透過紮實的訓練培育未來商界人才,這幾年也受到不少台灣學生關注。針對IESE今年出的創意essay題目,建議學生在寫的時候,思考題目背後的意義,而不是拘泥於字面的意思。

為什麼要念MBA ?這會是你最初、最重要也可能是難回答的題目

你想念MBA,你想到國外工作,想跟全世界最優秀的、背景不同的人一起切磋學習,你想工作之後再重返校園學習更多東西,你想轉換跑道,也有人說就是為了更好的薪水。(延伸閱讀:2015 Post-MBA Salary 分析近年MBA畢業的薪資)以上都對!我知道我很cynical,很喜歡訓話,但以上原因都沒有錯,都是很好的原因,我沒有要說「錯!」所以我把這篇標題叫做「深層的原因」,因為以上的原因都是 “What”,not really "Why"。

考試卡關、申請時程不斷延長  IESE MBA Teresa:要克服低潮,必須調整心態、相信自己的決定!

每個人申請MBA花的時間都不太一樣,Teresa因為考不到GMAT理想成績,申請時程延長到兩年多,心理壓力越來越大,很容易在模擬面試展現比較負面的樣子。這幾年我也遇過考不到理想成績的學生,很瞭解他們要邊工作邊準備考試的壓力,所以也盡量介紹身邊的資源給他們,而Teresa最終也突破心魔,順利錄取理想學校IESE。

EMBA重面試,工程背景的她如何表達自我?Wharton EMBA Sally:提前準備,充分練習,讓我交出生涯最好的面試表現!

EMBA要求每位申請者參加面試,得知此事的Sally,提前與我開始模擬面試,充份瞭解面試的流程及可能被問到的問題,加上反覆思考、練習,培養了一定的信心,讓她在飛往Wharton位於舊金山校區的面試時,繳出了超乎預期的好表現。這就像我常常說的,練習面試不只在練內容,更多時候練的是「自信」與「氣場」!

LBS MBA Essay Analysis 2020-2021 倫敦商學院

位於英國倫敦的LBS,很重視學生在文化及商業世界上的國際經驗,它同時也是頂尖MBA當中唯一一所能讓學生選擇在15、18或21個月中完成學業的商學院。LBS只有2題essay,其中一題還是optional essay,要將一個人的職涯、特殊經歷、價值觀等寫進如此有限的題目中,更需要好好思考。

MIT Sloan MBA Essay Analysis 2020-21 麻省理工史隆商學院

MIT Sloan這兩年來也出了這題即時錄影的題目:想像剛開學,你面對一班60-70個同學,要介紹自己,他們有人曾在美國待過消費性產業,有人在杜拜創業過,有人在印度做投資銀行,中間有一年去當背包客,也有人當過軍人,而你大部分在亞洲工作,有一些個人興趣,在這一分鐘的自介,你想怎麼介紹自己?

工作年資漸長、考不到GMAT理想成績  Chicago Booth EMBA Julia:轉念申請EMBA,發現最適合我的學程!

跟Julia第一次接觸,是在2016年時,她聽過我在A2GMAT的分享後,就決定要一起挑戰申請MBA。不過這段時間她的GMAT成績都沒有到理想學校的平均,不知不覺也用掉7次考試機會。直到某天,她在信箱收到Chicago Booth EMBA說明會的邀請函,在好奇心驅使下參加了這場說明會,也展開申請EMBA之旅。

Insead MBA Essay Analysis 2020-2021 歐洲工商管理學院

Insead和其他頂尖商學院,在申請流程中,比較不同的地方是,題目出的很多、很細,除了問一般學校會問的職涯規劃,還會問工作內容、升遷,甚至是如果沒念MBA,工作上的下一步是什麼等等細節,其實,學校是希望在面試之前,就先瞭解你的背景、動機,到了面試時,就可以直接聊重點 - 你是什麼樣的人。

Cornell Johnson Essay Analysis 2020-2021 康乃爾大學詹森商學院

Cornell今年有3題essay,第一題希望大家用350字形容職涯目標及動機,所以不要趁機在這一題寫一大堆過往的豐功偉業,而是言簡意賅地形容,你從這些已經在履歷表、推薦信出現過的成就,學習到什麼,而這些經驗如何直接影響你未來職業的選擇。Essay是拿來講 “why”, “how”,不應該只有 “what”。

UC Berkeley Haas MBA Essay Analysis 2020-21 加州大學柏克萊分校哈斯商學院

Haas 今年的essay題目跟去年有些不同,只是和 Stanford, Wharton 一樣,Haas 也多了一些對題目的解釋、提醒,學校希望大家起跑點一樣,不希望有些人明明很優秀,但是放錯重點;話說回來,根據我的經驗,還是有很多學生沒看懂提示,或者以為學校反向操作(想太多)。